{"id":9,"date":"2024-05-02T14:39:01","date_gmt":"2024-05-02T12:39:01","guid":{"rendered":"http:\/\/accessia.be\/hedera\/?page_id=9"},"modified":"2024-08-27T11:42:50","modified_gmt":"2024-08-27T09:42:50","slug":"actualites","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/accessia.be\/hedera\/","title":{"rendered":"Actualit\u00e9s"},"content":{"rendered":"<h1>La diff\u00e9renciation, un gain d\u2019\u00e9nergie pour votre ann\u00e9e<\/h1>\n<p>Le r\u00f4le principal d\u2019un P\u00f4le est d\u2019accompagner les \u00e9coles ordinaires sur le chemin de l\u2019inclusion en menant des missions collectives (aupr\u00e8s des \u00e9quipes p\u00e9dagogiques des \u00e9coles ordinaires) et des missions individuelles (aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves).<\/p>\n<p>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<svg viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M207.029 381.476L12.686 187.132c-9.373-9.373-9.373-24.569 0-33.941l22.667-22.667c9.357-9.357 24.522-9.375 33.901-.04L224 284.505l154.745-154.021c9.379-9.335 24.544-9.317 33.901.04l22.667 22.667c9.373 9.373 9.373 24.569 0 33.941L240.971 381.476c-9.373 9.372-24.569 9.372-33.942 0z\"><\/path><\/svg><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<svg viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h384c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a tabindex=\"0\">Mission collectives<\/a><\/p>\n<p>Ce sont toutes les actions mises en place au service de l\u2019\u00e9cole<\/p>\n<ul>\n<li>Assurer un lien entre l\u2019\u00e9cole et ses diff\u00e9rents partenaires<\/li>\n<li>Pratiquer le co-enseignement et la diff\u00e9renciation dans les apprentissages<\/li>\n<li>Informer et sensibiliser en formant les professeurs, par des animations dans les classes et en mettant des ressources \u00e0 disposition<\/li>\n<li>Soutenir la mise en place des am\u00e9nagements raisonnables en proposant des outils et en aidant \u00e0 l\u2019\u00e9laboration des protocoles<\/li>\n<\/ul>\n<p>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<svg viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M207.029 381.476L12.686 187.132c-9.373-9.373-9.373-24.569 0-33.941l22.667-22.667c9.357-9.357 24.522-9.375 33.901-.04L224 284.505l154.745-154.021c9.379-9.335 24.544-9.317 33.901.04l22.667 22.667c9.373 9.373 9.373 24.569 0 33.941L240.971 381.476c-9.373 9.372-24.569 9.372-33.942 0z\"><\/path><\/svg><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<svg viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h384c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a tabindex=\"0\">Missions individuelles<\/a><\/p>\n<p>Ce sont toutes les actions mises en place au service de l\u2019\u00e9l\u00e8ve :<\/p>\n<ul>\n<li>Mettre en place des outils<\/li>\n<li>Aider l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve dans la classe ou en dehors<\/li>\n<li>Etablir du lien avec les intervenants qui gravitent autour de lui<\/li>\n<li>Le soutenir sur les plans de son d\u00e9veloppement<\/li>\n<\/ul>\n<p>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<svg viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M207.029 381.476L12.686 187.132c-9.373-9.373-9.373-24.569 0-33.941l22.667-22.667c9.357-9.357 24.522-9.375 33.901-.04L224 284.505l154.745-154.021c9.379-9.335 24.544-9.317 33.901.04l22.667 22.667c9.373 9.373 9.373 24.569 0 33.941L240.971 381.476c-9.373 9.372-24.569 9.372-33.942 0z\"><\/path><\/svg><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<svg viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h384c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a tabindex=\"0\">Inclusion<\/a><br \/>\n\t\t\t\t\t<q>Un syst\u00e8me \u00e9ducatif inclusif est un syst\u00e8me dans lequel les \u00e9coles adaptent leur infrastructure, leurs m\u00e9thodes, leur mat\u00e9riel p\u00e9dagogique et leur politique du personnel \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves. Il veille ainsi \u00e0 ce que chaque \u00e9l\u00e8ve se sente chez lui \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Le syst\u00e8me \u00e9ducatif s\u2019adapte alors aux besoins de chaque \u00e9l\u00e8ve, et non l\u2019inverse.<\/q><br \/>\n<br \/>\n<cite>Unia<\/cite><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<svg viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M207.029 381.476L12.686 187.132c-9.373-9.373-9.373-24.569 0-33.941l22.667-22.667c9.357-9.357 24.522-9.375 33.901-.04L224 284.505l154.745-154.021c9.379-9.335 24.544-9.317 33.901.04l22.667 22.667c9.373 9.373 9.373 24.569 0 33.941L240.971 381.476c-9.373 9.372-24.569 9.372-33.942 0z\"><\/path><\/svg><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<svg viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h384c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a tabindex=\"0\">Diff\u00e9renciation<\/a><\/p>\n<p>La diff\u00e9renciation dans les apprentissages peut \u00eatre appliqu\u00e9e gr\u00e2ce au co-enseignement, \u00e0 l\u2019adaptation des strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques, \u00e0 la m\u00e9tacognition, \u00e0 la coop\u00e9ration, \u00e0 l\u2019explicitation, etc.<\/p>\n<p>Ce type d\u2019enseignement est b\u00e9n\u00e9fique pour <strong>tous<\/strong> les \u00e9l\u00e8ves, qu\u2019ils aient ou non des besoins sp\u00e9cifiques.<\/p>\n<p>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<svg viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M207.029 381.476L12.686 187.132c-9.373-9.373-9.373-24.569 0-33.941l22.667-22.667c9.357-9.357 24.522-9.375 33.901-.04L224 284.505l154.745-154.021c9.379-9.335 24.544-9.317 33.901.04l22.667 22.667c9.373 9.373 9.373 24.569 0 33.941L240.971 381.476c-9.373 9.372-24.569 9.372-33.942 0z\"><\/path><\/svg><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<svg viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path d=\"M416 208H32c-17.67 0-32 14.33-32 32v32c0 17.67 14.33 32 32 32h384c17.67 0 32-14.33 32-32v-32c0-17.67-14.33-32-32-32z\"><\/path><\/svg><br \/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a tabindex=\"0\">Am\u00e9nagement(s) raisonnable(s)<\/a><br \/>\n\t\t\t\t\tUn am\u00e9nagement raisonnable est une mesure concr\u00e8te et adapt\u00e9e aux besoins d&rsquo;un \u00e9l\u00e8ve dans certaines situations pour qu&rsquo;il puisse participer aux activit\u00e9s scolaires et progresser dans ses apprentissages.\u00a0\u00a0L&rsquo;\u00e9l\u00e8ve ayant un (des) besoin(s) sp\u00e9cifique(s), r\u00e9sultants d&rsquo;une particularit\u00e9, d\u2019un trouble, d\u2019une situation, permanents ou semi-permanents d\u2019ordre psychologique, cognitif, perceptif, psycho-affectif faisant obstacle au projet d\u2019apprentissage est donc consid\u00e9r\u00e9 comme \u00ab\u00a0\u00e9l\u00e8ve \u00e0 besoins sp\u00e9cifiques\u00a0\u00bb (EBS). Il requiert au sein de l\u2019\u00e9cole, un soutien suppl\u00e9mentaire pour lui permettre de poursuivre de mani\u00e8re r\u00e9guli\u00e8re et harmonieuse son parcours scolaire dans l\u2019enseignement ordinaire fondamental et secondaire.Cet \u00e9l\u00e8ve EBS est en droit de b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019am\u00e9nagements raisonnables mat\u00e9riels, organisationnels ou p\u00e9dagogiques appropri\u00e9s pourvu que sa situation ne rende pas indispensable une prise en charge par l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9.<br \/>La direction de l\u2019\u00e9cole \u00e9value donc sur propositions des parents, des p\u00f4les territoriaux et du param\u00e9dical en charge de l\u2019\u00e9l\u00e8ve <b>le caract\u00e8re raisonnable des am\u00e9nagements<\/b>\u00a0selon les diff\u00e9rents crit\u00e8res sp\u00e9cifiques (le co\u00fbt, l&rsquo;impact sur l&rsquo;organisation de l\u2019am\u00e9nagement, la fr\u00e9quence et la dur\u00e9e pr\u00e9vue de l&rsquo;am\u00e9nagement, l&rsquo;impact de l&rsquo;am\u00e9nagement sur l\u2019\u00e9l\u00e8ve ou sur les autres \u00e9l\u00e8ves et l&rsquo;absence ou non d&rsquo;alternatives).\u00a0\u00a0Sources : enseignement.be\u00a0<\/p>\n<p>Dans notre d\u00e9marche d\u2019inclusion, nous avons cr\u00e9\u00e9 ce site en partenariat avec <b><a href=\"https:\/\/eqla.be\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">eqla<\/a> :\u00a0 <\/b>association belge pour les personnes aveugles et malvoyantes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La diff\u00e9renciation, un gain d\u2019\u00e9nergie pour votre ann\u00e9e Le r\u00f4le principal d\u2019un P\u00f4le est d\u2019accompagner les \u00e9coles ordinaires sur le chemin de l\u2019inclusion en menant des missions collectives (aupr\u00e8s des \u00e9quipes p\u00e9dagogiques des \u00e9coles ordinaires) et des missions individuelles (aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves). Mission collectives Ce sont toutes les actions mises en place au service de &#8230; <a title=\"Actualit\u00e9s\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/accessia.be\/hedera\/\" aria-label=\"Read more about Actualit\u00e9s\">Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-9","page","type-page","status-publish"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/accessia.be\/hedera\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/accessia.be\/hedera\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/accessia.be\/hedera\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/accessia.be\/hedera\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/accessia.be\/hedera\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9"}],"version-history":[{"count":46,"href":"https:\/\/accessia.be\/hedera\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1734,"href":"https:\/\/accessia.be\/hedera\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9\/revisions\/1734"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/accessia.be\/hedera\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}